第(2/3)页

    他没有一开始就问学校的事，而是拿出了带来的一个新书包和几本课外书。

    “小舟，你看，这是送给你的。你爸爸是了不起的英雄，我们都很敬佩他。”温和的话语逐渐打消了孩子的恐惧。

    陈小舟终于慢慢走出来，低着头，小手紧紧攥着衣角。

    当被问及学校的事情时，他的眼泪像断了线的珠子一样掉下来，断断续续地重复了信中的内容，还补充了一些细节：班长如何炫耀拿到了补助，沈老师如何用“要坚强”的话让他无法反驳，同学们给他起的难听外号，以及他被推搡、作业本被撕坏的具体情形……

    孩子的哭诉，母亲的眼泪，让在场的每一位调查组成员都心情沉重，怒火中烧。

    这不仅仅是失职，这简直是对英雄亡灵的亵渎！

    另一路由市教育局和市纪委干部组成的小组，在晚上七点，直接进入了湾仔县实验小学校长办公室。

    面对突然出现的市调查组，校长王友德显然毫无准备，额头上瞬间冒出了冷汗。

    调查组要求立刻调取本学期五年级所有贫困生补助的申请、评审、发放记录，特别是陈小舟和现任班长的相关材料。

    同时，分别找班主任沈老师、五年级二班的部分学生（包括班长和几名普通同学）进行单独谈话。

    在确凿的证据面前，沈老师的辩解显得苍白无力。

    她起初还试图狡辩，说是“综合考虑”、“为了班级和谐”，但在调查组出示了班长家庭实际经济状况（父母均为公职人员，家境殷实）与陈小舟家庭情况的鲜明对比后，她终于无法自圆其说。

    脸色惨白地承认，是自己擅自做主，以“发扬风格”的名义，将本属于陈小舟的补助名额，违规调整给了班长，目的是为了“讨好”班长在县里某局担任领导的父亲。

    而与学生们的谈话，则进一步印证了陈小舟信中的内容。

    孩子们或许不懂成人的复杂，但他们能清晰地描述出陈小舟如何被孤立、如何被嘲笑、如何只能吃白饭喝清汤。

    班长在调查组面前，也怯生生地承认了自己拿到了补助，并默认了有时会跟着其他同学一起嘲笑陈小舟。

    第三路人马则走访了陈小舟家所在的社区，核实周桂兰的家庭收入、就业情况，并前往县教育局、财政局，调阅贫困生补助资金的拨付和使用流程文件，核查是否存在层层克扣或挪用的情况。

    由市退役军人事务局牵头的小组，则开始对照国家、省、市各级对烈士遗属的优抚政策，逐一核对陈大山牺牲后，其家属应享受的抚恤、优待、帮扶等措施是否全部落实到位，是否存在政策“悬空”或执行打折扣的问题。

    调查在紧张而高效地进行。宾馆的临时指挥部里，电话声、键盘敲击声、低声讨论声此起彼伏。一份份谈话记录、一页页财务凭证、一条条政策条款被不断汇集、分析。
    第(2/3)页